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(发布时间:2018-10-19 点击数:2850)

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民建江苏省委的集体提案中就提出,近年来,政府有关部门和社会各界都在想方设法地为学生减负,从禁止举办各类竞赛到修订教材、规范学校教育教学行为等等,取得了阶段性成效,但是并没有完全改变学生学习压力过大的的情况。

吴思科在签字仪式上说,建立开罗大学孔子学院将有力推动埃及汉语教学发展,进而促进中埃两国在经济、教育文化等领域的交流与合作,增进两国人民之间的了解和友谊。开罗大学孔子学院建成后,将为埃及各界人士开设多类型、多领域的汉语课程,并可以培训汉语教师以及实施汉语考试等。

中新社三亚十一月十九日电(记者尹海明)十九日,首届中俄教育文化三亚论坛在海南大学三亚学院开幕,论坛由海南大学三亚学院、上海外国语大学俄语中心、俄罗斯海外文化发展促进基金会等单位联合主办。

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2011年度本市市属普通高校安排在沪招生规模约5.3万人。各普通高校的招生专业必须是经教育部或上海市教育委员会批准或备案的专业。

本报讯(记者诸葛瑞金)7月27日,记者从新疆人民出版社了解到,根据教育部、国家民委下发的《学校民族团结教育指导纲要》精神,新疆地区适用的《民族团结》(三至九年级)教材,已由新疆人民出版社正式出版。从今秋开学起,《民族团结》将成为新疆全区中小学生的必修课,并纳入考试范畴。

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“我们师范专业就业压力较小,我们学校的很多学生不是很爱学习,也很不爱进行什么师范生技能训练,一切都只追求过关。”一名师范生说。

中国的社会主义建设是经济、政治、文化、社会的有机统一。很长时间以来,我们在重视经济建设的同时,相对地忽视了政治、文化、社会的建设,出现了物质文明和精神文明建设“一手硬,一手软”的倾向,这对我国今后的发展是不利的。国家已越来越意识到文化建设的重要意义,提出了很多关于文化建设的政策和方略,文化问题日益受到重视和关注。考生在分析这一问题时,应注意联系我国现代化建设的实践来分析文化建设的重要性,可以从文化的定义、文化的哲学内涵、文化与社会的关系等方面展开论述。

  据黄保英反映,从2001年起,从耿家营幼儿园毕业的孩子在入读土官村小学时就很不顺利,要么以课桌椅不够为由,要么说小学要优先接收本校幼儿园就读的幼儿。无奈,黄保英只好求助于当地教育部门。

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两岸的中学校长有个共同的看法:两岸教育共同的根在于中华民族传统文化。因此两岸的教育都要化知识为德性,引导学生形成正确的人生价值观,学会人与人之间的善意合作,在合作中彼此尊重、彼此奉献、共同发展。台湾有校长介绍说,台湾的升学主义还是十分盛行。他们认为师生之间不能仅仅是知识的交流,而更需要从思想方面进行交流。台湾最近在倡导教、训、辅三合一,就是要求老师做到教导、训导、辅导相结合,不能只重知识的传授。大陆校长从推进素质教育的高度来阐述教育的根本宗旨,学校教育一定要德育为首,诸育并举,全面贯彻教育方针,提高学生的整体素质。

  某日下午,乌云密布,大雨瓢泼。北京第二实验小学的礼堂却是笑声连连,唏嘘声四起,一片沸腾。让人们哄然大笑的是台上精彩纷呈的“演出”,叫人们唏嘘声四起的是“演出”里的真实故事,而使人们沸腾的是等待、争抢的踊跃发言与真诚对话……  原来,这一天举行的是实验二小一年一度的学年总结会,也是各小组申报“和谐团队奖”的时候,是学校的年度重头大戏。和往年一样,从一年级组到六年级组,从科任组到后勤组,每个小组都有七分钟时间进行本学年本组工作总结,以申报“团队和谐奖”。  汇报的形式新颖、活泼、富有朝气,各小组都有独具特色的精彩设计。如音乐组的“木偶表演”,六年级组的“实话实说”,科任二组的“武侠卡通”……让人们在欢声笑语中记住了本小组的创新及“业绩”。所以,每次总结会对教师而言,既是学习交流又是才艺展示;对参加会议的家长代表而言,就像是在看“演出”。每个小组的工作汇报都有理有据,从观念到做法,从行动到实例,展示出实验二小教师的真情付出、团队协作和大胆创新,真让人感动不已!  申报结束,新调来和刚刚大学毕业的教师们按捺不住内心的激动:这不是汇报,而是一场对教师灵魂的教育,这形式,这内容……更有家长在感动之余,纷纷冲到台上表达感受,表达深深的敬意和谢意。  会后,一位家长在她的一篇短文中,描写了各组精彩的发言给予她的感动:“掌声经久不息,家长热泪盈眶。老师们总结完时,已是晚上六点了。可家长一个接一个地冲上讲台,明知时间不早,话语仍刹不住车。一位家长说,打动我的,是老师付给孩子们的沉甸甸的爱。这种爱超越了职业道德的范畴,是教学大纲中所没有的……”  1997年,李烈提出在各年级组建立“和谐团队奖”,要求全组成员共同演奏美好的和谐之音,全组各项工作均达到最优。李烈带领全体教职工一起讨论和制订了“和谐团队奖”的评选条件,即五讲:讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研。有两条可以一票否决的规定:一是本组出现由于教师工作失误或不到位造成学生学业成绩不合格;二是本组出现“师德”的不合格行为。  此条例一出,教师内心那种朴素的荣誉感很快被激发,人人争先,但个人争先并不能保证小组一定过关。在这个过程中,有着波折起伏,也有着矛盾“斗争”。因为,一个人的观念转变是不容易的,而要变为一种自觉的行为更难。最初的“和谐团队奖”申报与评选并非一帆风顺,“耗用”了很多时间,但这恰恰又是一次在实践中学习、进一步统一认识的过程。  有一位教师在看护学生午睡时,遇到一位调皮的男孩子,不但自己不睡,还不断地影响其他学生,在几次教育不奏效的情况下,他有些急了,一巴掌打在孩子的屁股上,孩子老实了,但问题出现了,他面临着一票否决的危险。“比打自己的孩子轻多了!”他尽管这样说,但还是很后悔,唯恐影响了本组“和谐团队奖”的申报。事后,组长带着他一同找到学生,他诚恳地道了歉请学生原谅,还特别给学生买了一个笔记本,并让学生监督老师的改正行动,学生笑了。  善后工作是圆满了,但在该组能否申报“团队和谐奖”上,却出现了分歧。在由组长和行政干部40多人组成的评委会上,同意与不同意的意见各半。一半人的意见是“问题已经解决,就算了吧。为一个人影响全组是不是有点株连九族的味道。”另一半人的意见是“既然已有了评选条件,就该按条件评选。”  听完大家激烈的争论,李烈带领大家重温了评选的条件和“团队和谐奖”的意义,然后表达了自己的意见:“和谐奖的设立就是奖励和谐团队,强调的就是团队。目的就是形成荣辱与共的团队意识、团队精神!所以,在和谐奖的评选中,一个人的问题当然是这个团队的问题。另外,这是奖励问题,不是惩罚问题,自然算不上什么‘株连九族’……”  李烈的讲话,评委们给予热烈的掌声。大家一致同意,此次评选这个小组落选。这个结果震撼了所有人,明确了和谐奖的目的;这个过程教育了所有人,使大家对团队概念有了更深刻的认识和理解。现在,如果组里工作中出现了一些问题,从组长到组员,从骨干到党员,大家坐在一起,对问题进行深入分析和对当事人正面坦率的批评教育外,人人主动承担责任。同时,会不顾牺牲个人利益很快拿出一致意见:本学期不申报“和谐奖”。  实际上,“孤独”一直是学校教育的一大特征,这是由当前学校教育普遍采取的工作模式决定的。教师的职业就像个体劳动,从早到晚,从课堂教学到班级管理,从备课到批改作业,几乎每位教师都是以“全面手”的形象出现,辛苦而“孤独”地工作着,教师之间几乎可以做到老死不相往来,尤其是那些跨学科、跨年级的教师。  但一个组织、一个学校要步入良性发展轨道,必须要有稳定持续的内部合力。而内部合力的形成与迸发,需要成员具有强烈的团队归属感和团队责任感,而这就需要有一定的抓手。这个抓手可以是被组织成员共同认可的共同愿景,可以是组织典型模范的推广,也可以是具体的团队活动。但具体的团队活动,特别是团队间的具体竞争活动,更能激发人们的集体荣誉感和组织责任心。“和谐团队奖”的设立与评比活动,就是形成组织合力的绝好抓手。  “和谐团队奖”强调的是团队整体的和谐与工作的最佳绩效,从制度上鼓励教师之间建立积极依赖的团队关系,奖励的是团队的优秀而不仅仅是个人的优秀,鼓励教师之间要学会合作。“和谐团队奖”的设立与评比,超越了实验二小以前存在的“小团体”之间的利益纷争,为“大团体”设立了一个可以直接感知的共同愿景,使之成为“各小团体”共同的利益指向。在这种情况下,“小团体”之间的利益壁垒自然就趋于消融,用于内耗的各种力量逐步指向了同一方向,使其有可能形成更大的组织合力。  另外,李烈对于“团队和谐奖”评比初期争论的恰当处理,在显示出她卓越的管理智慧的同时,有效避免了评比中的形式主义,更加体现了“团队和谐奖”荣誉的珍贵与价值,增添了其神圣色彩,使之能够成为教师团队建设的一个有效平台。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

承包给个人经营的食堂,没配应急照明灯的宿舍,都不能被评为“放心”。31日,省教育厅发出通知,要求全省中小学加强学校食堂、宿舍、校园超市的安全和规范管理。

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近日,奥巴马给自己的两个女儿莎夏和玛丽亚写了一封公开信,字里行间流露出奥巴马的父爱、为女儿感到骄傲、并感谢她们为自己带来的快乐。另外他也对两位小姑娘的未来充满期待,而这也是他对所有美国儿童的期待。

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